武漢大成美育科技有限公司科技館展品以各類科技館、科普場所以及廣大中小學校、幼兒園、青少年活動中心和科普活動等基層為載體，以科普場所和中小學、幼兒園學生的課余活動為條件來設計與布置科學場館，在輕松愉快的游樂氛圍中，培養青少年兒童學科學、愛科學、用科學的樂趣，為學校提供科普、科教的載體和平臺。
主要功能
科學技術館是中國國家d級科技館，是實施科教興國戰略，普及科學知識，提高公眾科學文化素養的大型社會科技教育設施。科技館是在黨和國家三代領導集體關心，支持下建設起來的。全館占地面積5.8公頃，總建筑面積6.5萬平方米。1988年建成2萬平方米的一期工程向社會開放;2000年2.2萬平方米的新展廳在迎接新世紀來臨之際向社會開放。
武漢大成美育科技有限公司科技館展品以各類科技館、科普場所以及廣大中小學校、幼兒園、青少年活動中心和科普活動等基層為載體，以科普場所和中小學、幼兒園學生的課余活動為條件來設計與布置科學場館，在輕松愉快的游樂氛圍中，培養青少年兒童學科學、愛科學、用科學的樂趣，為學校提供科普、科教的載體和平臺。
步入一層大廳，校園科技館設計，立刻映入眼簾的是一扇巨大的“機械墻”.這面墻極有形式感，湖南校園科技館，看起來像一個機械主題的浮雕，但卻可以運動.仔細看，發現墻面的內容并不是隨意的堆砌，而是有意地選擇了幾種能夠轉換運動方式的機械結構，校園科技館設計制作，比如連桿-曲軸機構、快門機構、萬象聯軸節等等.機械墻就像具有“磁力”，讓人在把目光移走時會感到“黏滯感”
武漢大成美育科技有限公司科技館展品以各類科技館、科普場所以及廣大中小學校、幼兒園、青少年活動中心和科普活動等基層為載體，以科普場所和中小學、幼兒園學生的課余活動為條件來設計與布置科學場館，在輕松愉快的游樂氛圍中，校園科技館制作公司，培養青少年兒童學科學、愛科學、用科學的樂趣，為學校提供科普、科教的載體和平臺。
邏輯性原則
科技館的設計既要體現科技展品固有的科學性，又要符合參觀者的思維規律，展廳各部分的設計要有內在的邏輯聯系，以引導參觀者對科學知識的系統理解。
可讀性原則
對于展品的設計，要集時間、空間于一體，使觀眾能將某一展品放在適當的時空概念中對號入座，激發參觀者自身的知識積累展開聯想，充分體現展品的學術性、獨特性、普及性和藝術性特點。
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